Ця методика (як і інші подібні) дає змогу оцінити темп та особливості психічного розвитку дітей перших трьох років життя. Одна з її особливостей - наявність авторського підходу до визначення психологічного віку. Відповідно до закономірностей психічного розвитку дитини в методиці виокремлено дев'ять психологічних вікових категорій, які в певній послідовності змінюють одна одну впродовж раннього дитинства.
Форми, методи, прийоми, які використовуються під час діагностики, дають змогу фахівцеві встановити таке:
- поведінку дитини в навколишньому світі
- її форму спілкування з близькими та незнайомими дорослими
- якість і ступінь складності орієнтовних дій малюка.
У результаті діагностики отримуємо дані за такими показниками, як поведінкові та емоційні особливості дитини, кількісний показник її психічного розвитку, особливості рухової активності, характер взаємодії з предметним світом і комунікативні особливості. Методика дає змогу виявити можливу затримку темпу психічного розвитку та окреслити основні напрямки корекційно-педагогічної роботи, дати батькам детальні рекомендації та скласти конкретну програму розвитку.
Завдання для кожного діагностичного етапу побудовані таким чином, щоб інтерес дитини підтримувався весь час на високому рівні, і саме виконання завдань мотивувало її на взаємодію з дорослим.